作为2018广东中考改革主要变化之一，物理、化学和生物将考察实验操作，且实验操作成绩不低于总成绩的10%的内容引发了广泛的讨论。重视实验将成为课堂趋势。在卓越教育，以实验为重，擅长通过做实验激发孩子学习的兴趣，早已成为了化学课堂的主要特色。卓越教育庄绿平老师更开创了“现象化教学模式”，让学生直观地观察到生活化、现象化的化学实验，领略化学在身边的无限乐趣。
2011年，因关注孩子健康成长的共同理念，庄绿平老师在来到广州的第二天，毅然选择加入卓越教育。整整七年过去，她始终不忘初心，坚持做让孩子有收获、让家长放心的教育工作者，培养孩子的主动学习力，引领孩子在化学的路上不断前行。
情景教学激发兴趣，化学学习“不空谈”
“兴趣是孩子最好的老师，我希望帮助孩子获得兴趣。”庄绿平老师笑道。她认为一个好老师，教好学生不是单靠高明的讲解水平，而是应该能激发学生内在学习动力，引导孩子产生求知欲望和兴趣。她通过创设情景，打造快乐的课堂，培养孩子的主动学习能力。
庄绿平老师在课堂上非常擅长创设情景，通过生活情景的展示，让学生深刻认识到化学知识与生活的联系，并结合生活现象去理解知识点，加深知识的理解与记忆。讲述晶体结晶的知识点，她会通过精美可爱的天气瓶，带领孩子观察结晶变化实验。随着温度的变化，透过有趣的天气瓶，孩子可以清晰看到结晶变化是如何产生的。再配合着庄绿平老师生动的讲解，孩子对晶体结晶的知识点也有了深刻的印象。此外，口诀法、故事法、类比法等都是她在课堂上的创新，这也让她的课堂充满了乐趣。
开创“现象化教学模式”，让孩子爱上化学
“现象化教学模式”的创设，成为了庄绿平老师课堂的主要特色。随着新中考政策将实验加入到考核中，进一步凸显了做实验的重要性。“现象化教学模式”就是以做实验为主，通过结合生活现象的专题实验，让课本上的知识点具体化，成为能被学生触摸到、感知到的现象，让学生感觉化学就在身边。
“现象化教学模式”将整个课程设计划分为三大实验板块，涵括了100多个生活趣味实验。庄绿平老师就利用生活中常见的土豆进行实验，当土豆遇上双氧水，土豆就充当了催化剂的作用，产生了奇妙的化学反应。通过生活实验和课堂实验的双重出击，她将实验贯穿了整个课堂，并通过动手提升了孩子的学习兴趣，打造了高效合一的课堂模式。她更通过课前观察、课堂实验和课后知识点迁移实验，激发学生的学习积极性，引发学生层层思考，让学生具象地掌握知识点，进而培养化学学科思维和习惯。
庄绿平老师还打造了一套科学的“3+1”科学系统，帮助学生进行时间优化，引领孩子更快更好地进入中考复习状态。随着兴趣的提升，学生越发发现化学学科的乐趣，透过现象挖掘其简单的本质，由衷地发出“化学不难”的理解。“孩子觉得做实验很好玩，可以学到很多内容。”家长们纷纷点赞，给予高度好评，这都是对庄绿平老师最大的认可。
坚持以用户为导向，携手共同成长
基于一线教学的丰富经验，庄绿平老师慢慢把目光投射到了更高层次的教学产品上，渐渐成长为强能力的产品负责人。从单一的教学模式到教学管理再到产品研发的三个转变过程中，她始终不忘初心，坚持以用户为导向，一切以孩子的健康成长为目标。庄绿平老师会针对顾客需求进行调研，梳理教学体系，不断打磨调整产品，最后以优质产品回馈用户。对于教学产品，庄绿平老师都要求团队内部先集中消化过关，确保每一堂课的质量。同时，她通过小组教研的模式，不断互相讨论和观摩，严格把控每一个环节的质量。
她更以培养更优秀的老师，进而影响更多的学生来实现教育梦想。在塑造团队、培养新人时，庄绿平老师会培养科组文化，从心出发，将多年的一线讲台的经历分享传递，培养新生力量。通过卓越教育的文化传承，引发新老师的情感共鸣，将大家紧密联系在一起，建立心与心团结的队伍，实现共同加速成长。她还带领学科进行教学教研模式的改革及落地，通过发挥高星级老师的示范价值与榜样作用，让高星级老师带动新人与低星级老师的教练模式，帮助新老师进行课程设计和模拟课堂的训练，引导新老师不断提升教学质量。项目化的训练则有效激发老师们的潜力，引领差异化的成长，确保每一位老师的输出达到标准要求，实现整个团队的教学水平的提升。
过去的2017年是卓越教育20周年，其提出了“向未来生长”的品牌战略。庄绿平老师深表认同，“教育的使命就在于使每个孩子与生俱来的能力得到生长。”只有保持学习力，不断创新，持续学习新理念、新科技，才是孩子终身发展的核心。卓越教育坚持教育与科技相结合，尊重个性天性，培养孩子的学习力、创造力、健康力，全面提升未来竞争力，让孩子拥有向未来生长源源不断的动力。
